Home > Serveis dirigits a > Professors > Cursos intensius
Professors: Cursos intensius
Objectius generals
La finalitat dels mòduls intensius és dotar el professor d’ELE amb les eines necessàries per actualitzar i dinamitzar les seves classes d’espanyol. En realitzar aquesta actualització, ha de considerar sempre els darrers documents del Consell d’Europa, com el Marc Comú Europeu de Referència per a les llengües (MCER). Cal que consideri, a més, les aportacions de les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC), tan necessàries avui dia en el món de l’ELE. I mai no ha de perdre de vista els textos de (p. ex., d’expressió i comprensió escrites) d’ús en la vida diària d’una llengua. Finalment, ha d’adquirir les tècniques bàsiques per estimular al màxim les seves classes d’espanyol.
Relació de cursos
- 1.«Les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) a l’aula d’espanyol com a llengua estrangera: recursos i aplicacions didàctiques» (Curs organitzat en col•laboració amb l’Instituto Cervantes)
- Objectius específics:
- Aprendre a valorar la utilitat dels diferents recursos que ofereixen les TIC, en funció de les necessitats particulars de cada perfil d’estudiant.
- Ser capaç de buscar i utilitzar les diverses eines virtuals que permeten organitzar activitats comunicatives i motivadores a la classe d’espanyol.
- Dissenyar activitats d’ELE a partir de les fonts de recursos que ofereix la xarxa.
- Destinataris:
- Llicenciats que s’estiguin especialitzant en l’ensenyament de l’espanyol com a llengua estrangera.
- Professors d’ELE.
- Professors d’espanyol coma segona llengua a primària i secundària.
- Professors d’altres llengües segones o estrangeres.
- Objectius específics:
- 2.«L’expressió i comprensió escrites: ensenyament i aprenentatge»
- Objectius específics:
- Oferir una visió de conjunt sobre l’ensenyament, l’aprenentatge i l’ús de la comprensió i l’expressió escrites amb diferents funcions en l’adquisició d’una llengua estrangera.
- Conèixer les diferents metodologies d’ensenyament de la lectura i la composició i els recursos per enfocar-les de manera processal.
- Conèixer, experimentar i valorar recursos variats per al tractament didàctic de l’escriptura en llengua estrangera.
- Destinataris:
- Estudiants de segon i tercer cicle de filologia.
- Llicenciats en filologia que desitgin orientar la seva formació vers l’ensenyament de l’espanyol a estrangers.
- Professors d’ELE que cerquen potenciar les habilitats escrites a l’aula d’espanyol.
- Professors de primària i secundària que cerquen recursos per millorar la didàctica de l’escriptura a les seves classes.
- Objectius específics:
- 3.«Les tasques al MCER: tasques gramaticals i tasques de comunicació. Elecció, seqüenciació i seguiment»
- Objectius específics:
- Familiaritzar-se amb el marc teòric (el MCER) que dóna origen a les tasques.
- Valorar la tasca com l’instrument pedagògic que permet l’aprenentatge autònom, un dels principis medul•lars presents al MCER.
- Comprendre el paper, la finalitat i les repercussions de la tasca al MCER.
- Dissenyar tasques finals a partir de la bona seqüenciació de les tasques gramaticals i de comunicació.
- Destinataris:
- Estudiants de segon i tercer cicle de filologia.
- Llicenciats en filologia que desitgin orientar la seva formació vers l’ensenyament de l’espanyol a estrangers.
- Professors d’ELE o d’altres llengües estrangeres.
- Objectius específics:
- 4.«La literatura a la classe d’ELE»
- Objectius específics:
- Reflexionar sobre la utilització de la literatura en l’ensenyament de l’espanyol.
- Analitzar i valorar la presència de la literatura en els materials didàctics i a les classes d’espanyol com a llengua estrangera.
- Familiaritzar els participants amb les possibilitats d’aplicació de la literatura a l’aula.
- Produir materials didàctics adequats per a les unitats que es programen.
- Destinataris:
- Estudiants de segon i tercer cicle de filologia.
- Llicenciats en filologia que desitgin orientar la seva formació vers l’ensenyament de l’espanyol a estrangers.
- Professors d’ELE que desitgin familiaritzar-se amb l’ús de la literatura a l’aula.
- Professors de primària i secundària que cerquen ampliar els recursos didàctics per a l’ensenyament de la literatura.
- Objectius específics:
- 5.«Tècniques de dinamització a la classe d’ELE»
- Objectius específics:
- Analitzar els recursos i les estratègies per a la docència a l’aula d’ELE.
- Aprofundir en els processos que faciliten la comunicació en les diferents activitats de la llengua.
- Endinsar-se en l’ús més adequat i òptim dels materials didàctics per a l’aula.
- Adquirir habilitats relacionades amb l’ús dels diferents recursos per aplicar-los a l’aula.
- Destinataris:
- Llicenciats en filologia i estudiants de segon cicle de filologia que cerquen orientar la seva formació vers l’ensenyament de l’espanyol com a llengua estrangera.
- Professors de segones llengües i, especialment, d’espanyol com a llengua estrangera.
- Objectius específics:
- 6.«El cinema com eina a la classe d’ELE»
- Objectius específics:
- Obtenir una visió panoràmica del cinema actual a Espanya i Iberoamèrica.
- Descobrir no només l’interès cinematogràfic de les obres, sinó també la seva utilitat didàctica per a un professor d’espanyol com a llengua estrangera.
- Adquirir pistes d'explotació didàctica d’algunes de les pel•lícules esmentades a les sessions.
- Saber programar activitats d’explotació didàctica amb pel•lícules i saber inserir-ne els continguts socioculturals en resposta al Marc Comú Europeu de Referència per a les llengües.
- Destinataris:
- Estudiants de segon i tercer cicle de filologia.
- Llicenciats en filologia que desitgin orientar la seva formació vers l’ensenyament de l’espanyol a estrangers.
- Professors d’ELE que cerquen dinamitzar les seves classes amb la inclusió de recursos amb gran potencial d’aprenentatge, com ara el cinema.
- Objectius específics:
- 7.«L’ensenyament de l’espanyol a immigrants: recursos i habilitats docents»
- Objectius específics:
- Conèixer bé el perfil d’aprenentatge de les persones que accedeixen simultàniament a l’aprenentatge de la llengua (en aquest cas, l’espanyol) i a un procés alfabetitzador.
- Dialogar i negociar entre els participants i els docents per establir els interessos, les necessitats, les expectatives, les característiques d’aquest procés d’aprenentatge tan definit.
- Utilitzar els recursos oportuns en cada moment de l’aprenentatge: jocs, dinàmiques, activitats, etc.
- Flexibilitzar les tècniques i les habilitats docents en funció de la diversitat present a una classe d’ELE per a immigrants.
- Destinataris:
- Professors, espanyols i estrangers, d’espanyol com a llengua estrangera.
- Professors de llengua espanyola i literatura a l’educació secundària que treballen als seus centres treballen amb emigrants.
- Professors d’espanyol en associacions o institucions que treballen amb població immigrant.
- Llicenciats en filologia o estudiants d’últim curs que desitgin orientar la seva formació vers l’ensenyament de l’espanyol a estrangers.
- Objectius específics:
- 8.«El desenvolupament de l’autonomia en l’alumne d’ELE»
- Objectius específics:
- Ajudar els alumnes a aprendre amb més eficàcia i, conseqüentment, a comunicar-se millor en espanyol.
- Emprar les eines per fomentar en els estudiants la capacitat d’avaluació dels processos lingüístics, el procés d’aprenentatge i els recursos elegits per aprendre l’espanyol.
- Integrar el desenvolupament de la capacitat d’aprendre amb la resta dels components del programa d’ensenyament i aprenentatge de l’ELE.
- Utilitzar tècniques i habilitats docents a l’aula per fomentar la capacitat d’aprendre dels alumnes.
- Destinataris:
- Estudiants de segon i tercer cicle de filologia.
- Llicenciats en filologia que desitgin orientar la seva formació vers l’ensenyament de l’espanyol a estrangers.
- Professors d’espanyol com a llengua estrangera i com a segona llengua.
- Professors d’espanyol a l’educació secundària.
- Objectius específics:
