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Professores: Cursos intensivos

Objetivos gerais

A finalidade dos módulos intensivos é a de dotar o professor de ELE das ferramentas necessárias para atualizar e dinamizar suas aulas de espanhol. A referida atualização deve ser realizada considerando sempre os últimos documentos do Conselho da Europa, como o Marco Comum Europeu de Referência para as Línguas (MCER). Deve considerar, igualmente, as contribuições das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs), tão necessárias hoje no mundo de ELE. E não deve perder de vista nunca os textos (de expressão e compreensão escritas, por exemplo) de uso na vida diária de uma língua. Por último, deve adquirir as técnicas básicas para estimular ao máximo suas aulas de espanhol.

Relação de cursos

1. 1."As Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) na sala de aula de espanhol como língua estrangeira: recursos e aplicações didáticas" (Curso organizado em colaboração com o Instituto Cervantes) (Organisierter Kurs in Zusammenarbeit mit dem Instituto Cervantes) .
   • Objetivos específicos:
     • Aprender a avaliar a utilidade dos diferentes recursos que oferecem as TICs, em função das necessidades particulares de cada perfil de estudante.
     • Ser capaz de buscar e utilizar as distintas ferramentas virtuais que permitem organizar atividades comunicativas e motivadoras em aula de espanhol.
     • Projetar atividades de ELE a partir das fontes de recursos que oferece a rede.
   • Destinatários:
     • Licenciados que estejam se especializando no ensino do espanhol como língua estrangeira.
     • Professores de ELE.
     • Professores de espanhol como segunda língua no primário e secundário.
     • Professores de outras línguas segundas ou estrangeiras.
2. 2."A expressão e compreensão escritas: ensino e aprendizagem"
   • Objetivos específicos:
     • Oferecer uma visão de conjunto sobre o ensino / aprendizagem e o uso da compreensão e da expressão escritas com distintas funções na aquisição de uma língua estrangeira.
     • Conhecer as distintas metodologias de ensino da leitura e da composição e os recursos para enfocá-las de modo processual.
     • Conhecer, experimentar e avaliar recursos variados para o tratamento didático da escritura em língua estrangeira.
   • o Destinatários:
     • Estudantes de segundo e terceiro ciclos de Filologia.
     • Licenciados em Filologia que desejem orientar sua formação para o ensino do espanhol a estrangeiros.
     • Professores de ELE que busquem potencializar as destrezas escritas na sala de aula de espanhol.
     • Professores do primário e secundário que busquem recursos para melhorar a didática da escritura em suas aulas.
3. 3."As tarefas no MCER: tarefas gramaticais e tarefas de comunicação. Escolha, seqüenciação e seguimento"
   • Objetivos específicos:
     • Familiarizar-se com o marco teórico –o MCER- que dá origem às Tarefas
     • Avaliar a Tarefa como o instrumento pedagógico que permite a aprendizagem autônoma, um dos princípios medulares presentes no MCER.
     • Compreender o papel, a finalidade e as repercussões da Tarefa no MCER.
     • Projetar Tarefas finais a partir da boa seqüenciação das tarefas gramaticais e de comunicação.
   • Destinatários:
     • Estudantes de segundo e terceiro ciclos de Filologia.
     • Licenciados em Filologia que desejem orientar sua formação para o ensino do espanhol a estrangeiros.
     • Professores de ELE ou de outras línguas estrangeiras.
4. 4."A literatura na sala de aula de ELE"
   • Objetivos específicos:
     • Refletir sobre a utilização da literatura no ensino do espanhol.
     • Analisar e avaliar a presença da literatura nos materiais didáticos e nas aulas de espanhol como língua estrangeira.
     • Familiarizar os participantes com as possibilidades de aplicação da literatura na sala de aula.
     • Produzir materiais didáticos adequados para as unidades que se programam.
   • Destinatários:
     • Estudantes de segundo e terceiro ciclos de Filologia.
     • Licenciados em Filologia que desejem orientar sua formação para o ensino do espanhol a estrangeiros.
     • Professores de ELE que desejem familiarizar-se com o uso da literatura na sala de aula.
     • Professores do primário e secundário que busquem ampliar os recursos didáticos para o ensino da literatura.
5. 5."Técnicas de dinamização na sala de aula de ELE
   • Objetivos específicos:
     • Analisar recursos e estratégias para a docência na sala de aula de ELE.
     • Aprofundar-se nos processos que facilitam a comunicação nas diferentes atividades da língua.
     • Ingressar no uso mais adequado e ótimo dos materiais didáticos para a sala de aula.
     • Desenvolver habilidades relacionadas com o uso dos distintos recursos para o desenvolvimento na sala de aula.
   • Destinatários:
     • Licenciados em Filologia e estudantes do segundo ciclo de Filologia que busquem orientar sua formação para o ensino do espanhol como língua estrangeira.
     • Professores de segundas línguas e, em especial, de espanhol como língua estrangeira.
6. "O cinema como ferramenta na aula de ELE"
   • Objetivos específicos:
     • Obter uma visão panorâmica do cinema atual da Espanha e América Ibérica.
     • Descobrir não só o interesse cinematográfico das obras, mas também sua utilidade didática para um professor de espanhol como língua estrangeira.
     • Adquirir pistas de exploração didática de alguns dos filmes que sejam mencionados nas sessões.
     • Saber programar atividades de exploração didática com filmes e saber inserir seus conteúdos socioculturais em resposta ao Marco Comum Europeu de Referência para as Línguas.
   • Destinatários:
     • Estudantes de segundo e terceiro ciclos de Filologia.
     • Licenciados em Filologia que desejem orientar sua formação para o ensino do espanhol a estrangeiros.
     • Professores de ELE que busquem dinamizar suas aulas com a inclusão de recursos com grande potencial de aprendizagem como o cinema.
7. "O ensino de espanhol a imigrantes: recursos e habilidades docentes"
   • Objetivos específicos:
     • Conhecer bem o perfil de aprendizagem de pessoas que acedem simultaneamente à aprendizagem da língua –neste caso, o espanhol- e a um processo alfabetizador
     • Dialogar e negociar entre participantes e docentes para estabelecer os interesses, as necessidades, as expectativas, as características deste processo de aprendizagem tão definido.
     • Utilizar os recursos oportunos para cada momento de aprendizagem: jogos,dinâmicas, atividades, etc.
     • Flexibilizar as técnicas e habilidades docentes em função da diversidade presente em uma aula de ELE para imigrantes.
   • Destinatários:
     • Professores de espanhol como língua estrangeira espanhóis e estrangeiros.
     • Professores de Língua espanhola e Literatura em educação secundária que trabalham com emigrantes em seus centros.
     • Professores de espanhol em associações ou instituições que trabalham com população imigrante.
     • Licenciados em Filologia ou estudantes de último curso que desejem orientar sua formação ao ensino do espanhol a estrangeiros.
8. "O desenvolvimento da autonomia no aluno de ELE"
   • Objetivos específicos:
     • Ajudar os alunos a aprender com mais eficácia e, conseqüentemente, a comunicar-se melhor em espanhol.
     • Empregar as ferramentas para desenvolver nos estudantes sua capacidade de avaliar os processos lingüísticos, o processo de aprendizagem e os recursos escolhidos para aprender o espanhol.
     • Integrar o desenvolvimento da capacidade de aprender com o resto dos componentes do programa de ensino e aprendizagem de ELE.
     • Utilizar técnicas e habilidades docentes na sala de aula para o desenvolvimento da capacidade de aprender com os alunos.
   • Destinatários:
     • Estudantes de segundo e terceiro ciclos de Filologia.
     • Licenciados em Filologia que desejem orientar sua formação para o ensino do espanhol a estrangeiros.
     • Professores de espanhol como língua estrangeira e como segunda língua.
     • Professores de espanhol em educação secundária.